Intihadh: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Intihadh: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (E-ISSN: 3090-7381, P-ISSN: 3090-5338) merupakan publikasi ilmiah yang memuat hasil penelitian dan artikel asli tentang Ilmu Manajemen Pendidikan Islam. INTIHADH dalam konteks rumah jurnal ini dimaknai sebagai: “Kebangkitan, revitalisasi, dan pergerakan progresif dalam praktik, teori, dan kepemimpinan manajemen pendidikan.” Jurnal ini diterbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam STAI Darul Hikmah Tulungagung yang terbit dua kali dalam setahun (dwitahunan), yaitu pada bulan Mei dan November dengan jumlah artikel minimal 8 artikel. Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah pemahaman ilmiah tentang bidang pendidikan dan berperan penting dalam mendorong proses akumulasi pengetahuan, nilai, dan keterampilan. Naskah ilmiah yang membahas topik Ilmu Manajemen Pendidikan sangat diharapkan untuk diserahkan. Jurnal ini memuat artikel penelitian, laporan penelitian asli, dan tinjauan ilmiah dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam, termasuk: 1) Kepemimpinan, 2) Manajemen Hubungan Masyarakat, 3) Perilaku Organisasi, 4) Budaya Organisasi, 5) Manajemen Sumber Daya Manusia, 6) Manajemen Keuangan, 7) Pengambilan Keputusan, dll. Redaksi mengundang para akademisi, dosen, dan peneliti untuk berkontribusi sesuai dengan ruang lingkup di atas. Artikel dapat dikirimkan secara online, dengan mendaftar sebagai penulis (Online Submissions). Setiap artikel yang masuk ke redaksi akan diseleksi melalui Proses Peer Review. Jurnal ini merupakan jurnal akses terbuka yang berarti semua konten yang tersedia bebas digunakan. Pengguna diizinkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau mengutip teks lengkap artikel, atau menggunakannya untuk tujuan lain yang sah, tanpa meminta izin kepada penerbit atau penulis.
Prodi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Hikmah Tulungagung Jl. Raya Bungur Karangrejo, Tulungagung, Jawa Timur, Indonesia Telp: (0355) 334557 Fax : (0355) 331876
Membangun Paradigma Baru: Model Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Transformasi Digital
Transformasi digital telah membawa perubahan signifikan dalam tata kelola pendidikan, termasuk pada lembaga pendidikan Islam. Transformasi ini tidak hanya berkaitan dengan digitalisasi administrasi, tetapi juga mencakup perubahan paradigma manajerial, sistem kerja, dan budaya organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep transformasi digital dalam manajemen pendidikan Islam serta merumuskan model manajemen yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan pemanfaatan teknologi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis berbagai literatur akademik dan dokumen kebijakan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai dasar manajemen pendidikan Islam, seperti amanah, musyawarah, profesionalitas, dan akuntabilitas, memiliki kesesuaian yang kuat dengan paradigma digital. Integrasi nilai tersebut dengan kepemimpinan transformasional, literasi digital, dan sistem informasi manajemen dapat meningkatkan efektivitas tata kelola serta mutu lembaga pendidikan Islam secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Intihadh: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Peran Fungsi Manajemen SDM dalam Mengoptimalkan Kinerja Profesional Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik
Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) memainkan peran sentral dalam memastikan kualitas pembelajaran siswa melalui pengembangan kompetensi guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi MSDM yang paling efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial guru serta dampaknya terhadap mutu interaksi dan hasil belajar di kelas. Metode yang digunakan adalah studi literatur. Hasil analisis menunjukkan bahwa MSDM yang efektif dimulai dari perencanaan (planning) yang terstruktur, yang mencakup penetapan kebutuhan SDM secara kualitas maupun kuantitas. Pengembangan kompetensi harus berkelanjutan (sustainable) dan berbasis kebutuhan (Needs-Based), diimplementasikan melalui pelatihan on-the-job, mentoring, dan pemanfaatan teknologi e-learning. Keterlibatan guru dalam evaluasi diri (Self-Evaluation) dan Supervisi Akademik yang objektif dan berkelanjutan merupakan mekanisme kunci untuk memantau kemajuan dan menutup gap kompetensi. Peningkatan kompetensi ini secara langsung memengaruhi kualitas pembelajaran karena tercermin dalam peningkatan potensi, keterampilan, dan sikap siswa.
Mengelola Risiko Persaingan untuk Mewujudkan Keberlanjutan di Lembaga Pendidikan Madrasah Tsnawiyah Al-Ma'arif Cikeruh
Persaingan antar lembaga pendidikan semakin meningkat seiring dengan tuntutan masyarakat terhadap layanan pendidikan yang bermutu, terjangkau, dan berkelanjutan. Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al-Ma’arif Cikeruh sebagai lembaga pendidikan Islam menghadapi tekanan persaingan dari sekolah negeri yang didukung kebijakan kuota penerimaan peserta didik, sekolah swasta dengan fasilitas modern, serta risiko eksternal berupa informasi negatif yang berpotensi menurunkan kepercayaan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk persaingan yang dihadapi madrasah, menganalisis strategi manajemen dan program unggulan yang diterapkan, serta mendeskripsikan upaya madrasah dalam mempertahankan kualitas pendidikan dan reputasi lembaga agar tetap kompetitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan studi pustaka guna memperoleh gambaran yang mendalam mengenai kondisi nyata madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTs Al-Ma’arif Cikeruh mengelola risiko persaingan dengan memperkuat manajemen internal, melakukan evaluasi dan pembinaan profesional guru secara berkelanjutan, mengoptimalkan program Tahfidz Qur’an sebagai ciri khas lembaga, meningkatkan kualitas layanan pendidikan, serta memperluas kerja sama dengan masyarakat dan lembaga mitra. Selain itu, madrasah melakukan inovasi pembelajaran, peningkatan sarana dan prasarana, serta menjaga transparansi komunikasi untuk mempertahankan kepercayaan publik. Strategi tersebut terbukti berkontribusi terhadap keberlanjutan lembaga dan peningkatan daya saing madrasah di tengah dinamika persaingan pendidikan yang terus berkembang.
Analisis Pengukuran Resiko di Sekolah Teknologi Tinggi Purwakarta
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengukuran risiko sebagai bagian penting dari manajemen risiko dalam lembaga pendidikan guna mengenali potensi kerugian serta menilai tingkat kegawatan dan frekuensi terjadinya risiko. Penelitian menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi an studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga pendidikan menghadapi berbagai risiko, antara lain keterbatasan fasilitas, ketergantungan pendanaan, dan kendala sumber daya manusia. Proses pengukuran risiko masih dilakukan secara sederhana tanpa instrumen baku sehingga sangat bergantung pada pengalaman pengelola. Temuan ini menegaskan bahwa pengukuran risiko yang sistematis dapat membantu menentukan prioritas mitigasi, meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya, serta memperkuat ketahanan organisasi. Oleh karena itu, pengukuran risiko perlu dilakukan secara terstruktur dan berkelanjutan untuk menjaga keberlangsungan operasional lembaga pendidikan.
Peran Perilaku Organisasi dalam Pengembangan SDM yang Berkualitas
Perilaku organisasi merupakan aspek penting dalam membentuk kualitas sumber daya manusia (SDM) di suatu institusi, termasuk dalam konteks pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran dan manfaat perilaku organisasi dalam mendukung pengembangan SDM yang kompeten. Melalui metode studi pustaka, artikel ini menguraikan bagaimana perilaku individu dan kelompok dalam organisasi memengaruhi dinamika kerja, efektivitas kinerja, serta produktivitas organisasi. Pembahasan mencakup konsep dasar perilaku organisasi, faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhinya, serta kaitannya dengan pembentukan kompetensi yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Selain itu, dibahas pula strategi dan tantangan dalam penerapan perilaku organisasi, seperti pelatihan SDM, kepemimpinan yang efektif, dan penciptaan lingkungan kerja yang inklusif. Kesimpulannya, perilaku organisasi yang dikelola secara sistematis dapat menjadi instrumen strategis dalam menciptakan SDM unggul yang adaptif, inovatif, dan siap menghadapi perubahan. Oleh karena itu, investasi organisasi dalam membangun perilaku organisasi yang positif merupakan langkah penting menuju keunggulan kompetitif yang berkelanjutan.
Analisis Jabatan: Strategi Peningkatan Kesesuaian Sumber Daya Manusia untuk Mutu Pendidikan Berkelanjutan
Di tengah persaingan global, penempatan SDM yang sesuai keahlian menjadi krusial untuk mutu pendidikan. Ketidaksesuaian sering timbul dari kurangnya pemahaman tuntutan kerja, berdampak pada penurunan produktivitas dan inefisiensi yang akhirnya memengaruhi kualitas pendidikan. Penelitian ini menyoroti urgensi analisis jabatan sebagai fondasi strategis untuk mengatasi masalah tersebut. Fokusnya adalah mengkaji bagaimana analisis jabatan dapat meningkatkan kesesuaian penempatan SDM di organisasi pendidikan, faktor-faktor yang memengaruhi efektivitasnya, serta bagaimana hasil analisis jabatan dapat diimplementasikan untuk mengoptimalkan SDM dan kinerja organisasi pendidikan secara keseluruhan. Menggunakan metode library research, penelitian ini menganalisis berbagai literatur. Hasilnya menunjukkan bahwa analisis jabatan, melalui deskripsi dan spesifikasi pekerjaan komprehensif, memfasilitasi penempatan individu yang tepat guna menjamin pengajaran dan pengelolaan pendidikan berkualitas. Faktor-faktor seperti kualitas metodologi, dukungan manajemen, dan integrasi dengan fungsi SDM lain adalah kunci keberhasilan. Informasi dari analisis jabatan dapat diimplementasikan untuk menyusun kriteria seleksi akurat, mengembangkan pelatihan terarah, membentuk sistem manajemen kinerja objektif, dan merencanakan karir efektif. Ini semua berkontribusi pada peningkatan efisiensi, produktivitas, dan pencapaian tujuan organisasi pendidikan, secara holistik meningkatkan mutu layanan pendidikan. Analisis jabatan adalah investasi strategis untuk mengoptimalkan potensi SDM dan mencapai keunggulan kompetitif di sektor pendidikan.
Upaya Peningkatan Mutu Guru Melalui Kegiatan Pelatihan Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Pengelolaan Pembelajaran Agama Islam di MAN 2 Kediri
Guru merupakan faktor penentu dalam keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Guru merupakan kunci pokok keberhasilan dalam pembelajaran. Pembelajaran merupakan perpaduan dari dua aktivitas yaitu aktivitas mengajar dan belajar. Guru dituntut mampu menciptakan situasi pembelajaran yang mengandung interaksi edukatif serta melakukan berbagai inovasi untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Rendahnya mutu guru dalam pembelajaran mengharuskan untuk mengadakan pelatihan guna mengatasi berbagai kesulitan dalam pembelajaran melalui pemberian pelatihan, sehingga mampu meningkatkan kualitas kompetensi dan profesionalisme guru. Upaya meningkatkan mutu guru dapat dilakukan melalui kegiatan pelatihan yang bertujuan untuk: Pertama, menumbuhkan kegairahan guru untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Kedua, meratakan kemampuan dan kemahiran guru, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, sehingga dapat menunjang usaha peningkatan pemerataan mutu pendidikan. Ketiga, membantu guru memperoleh informasi teknis edukatif, yang berkaitan dengan kegiatan, kebijakan pengembangan kurikulum, dengan mutu pelajaran yang bersangkutan. Keempat, sebagai tukar informasi, dan saling tukar pengalaman, dalam rangka mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi, serta pengembangan teknik mengajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Untuk pengumpulan datanya menggunakan wawancara mendalam (indept interview), observasi partisipatif (participant observation), dan dokumentasi (documentation). Hasil penelitian ini adalah MAN 2 Kediri yaitu dengan mengadakan kegiatan workshop, seminar, dan pelatihan dari dinas, sehingga mampu meningkatkan kualitas dan mutu dalam proses belajar mengajar (PBM). Tujuan utama adanya pelatihan adalah untuk memperoleh kecakapan khusus yang diperlukan oleh guru dalam rangka pelaksanaan tugas-tugas keguruan. Strategi peningkatan guru merupakan upaya merupakan upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Manajemen Mutu Terpadu dalam E-Learning: Tantangan dan Peluang
Penerapan Manajemen Mutu Terpadu (TQM) dalam sistem e-learning telah menjadi kunci untuk menjamin kualitas pendidikan, kepuasan pembelajar, dan daya saing institusi di era digital. Artikel ini menganalisis tantangan dan peluang implementasi prinsip-prinsip TQM dalam E-Learning, termasuk isu standarisasi, efektivitas pedagogis, dan adaptasi teknologi. Melalui studi literatur dan analisis kasus, penelitian ini menyoroti bagaimana TQM dapat memperkuat e-learning sebagai model pendidikan yang berkelanjutan dan berpusat pada peserta didik. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan mengkaji sumber-sumber terkait seperti jurnal akademik, laporan institusi, dan kerangka kerja mutu (misalnya ISO 21001). Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan seperti resistensi dosen, biaya infrastruktur, dan perbedaan budaya, penerapan TQM yang tepat dapat membuka peluang seperti pembelajaran personalisasi, pengambilan keputusan berbasis data, dan skalabilitas global. Artikel ini diakhiri dengan rekomendasi praktis bagi pemangku kepentingan untuk mengintegrasikan TQM ke dalam ekosistem e-learning tanpa mengorbankan inovasi atau aksesibilitas.
Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Berbasis Pembelajaran Efektif
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi praktik dalam pelaksanaan supervisi berbasis pembelajaran efektif. Supervisi berbasis pembelajaran efektif merupakan suatu proses pembinaan dan pengembangan profesional tenaga pendidik yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini mengunakan metode library research untuk menganalisis berbagai literatur yang relevan yang terkait pelaksanaan supervisi berbasis pembelajaran efektif, mulai dari menganalisis konsep dasar dari supervisi berbasis pembelajaran efektif, kerangka evaluasi yang meliputi aspek yang dievaluasi dalam proses pelaksanaan supervisi berbasis pembelajaran efektif, lalu indikator keberhasilan dalam pelaksanaan supervisi berbasis pembelajaran efektif serta instrumen evaluasi dalam pelaksanaan supervisi berbasis pembelejaran efektif dan penelitian ini juga memahas terkait problematika dan upaya dalam evaluasi pelaksanaan supervisi berbasis pembelajaran efektif. Hasil menunjukkan bahwa supervisi berbasis pembelajaran efektif memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Namun, implementasi supervisi ini masih menghadapi berbagi prolematika dalam pelaksanannya, kurangnya komitmen dari kepala sekolah atau pengawas, keterbatasan waktu, minimnya dukungan dari tenaga pendidik lainnya, serta keterbatasan anggaran. Tentunya diperlukan upaya-upaya yang lebih sistematis dan terintegrasi serta berkelanjutan untuk mengatasi problematika tersebut diantaranya, dengan meningkatkan jumlah tenaga pengajar, mengalokasikan dana yang cukup, dan mendorong partisipasi aktif guru, diharpakan kualitas supervisi berbasis pembelajaran efektif dapat ditingkatkan secara signifikan dengan begitu kualitas pembelajaran pada lembaga pendidikan akan meningkat.
Evaluasi, Supervisi Pembelajaran, Pembelajaran Efektif
KEPEMIMPINAN YANG IDEAL DALAM PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS NILAI QUR’AN DAN SYARIAT UNTUK MEWUJUDKAN KINERJA OPTIMAL
Manusia diciptakan untuk mengabdi kepada Allah dan memikul tanggung jawab kepemimpinan, baik dalam keluarga maupun masyarakat. Dalam Islam, pemimpin ideal mencerminkan nilai Al-Qur’an: adil, bijaksana, bertanggung jawab, menjadi teladan, bermusyawarah, ikhlas, tawadhu, serta menjaga HAM. Nilai-nilai ini penting diterapkan dalam kepemimpinan pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan untuk memperjelas perspektif Islam tentang etika kepemimpinan dan hubungannya dengan kinerja bawahan. Data dikumpulkan dari berbagai sumber seperti buku dan jurnal, lalu dianalisis secara mendalam untuk merumuskan kesimpulan mengenai kepemimpinan Islami dan pengaruhnya terhadap output individu yang dipimpin. Kepemimpinan adalah kemampuan memengaruhi, memotivasi, dan mengarahkan bawahan untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan profesional. Kepemimpinan Islam meneladani Rasulullah dengan sifat utama, berlandaskan Al-Qur’an: khalifah, imamah, dan ulu al-Amr. Kepemimpinan Islam menekankan keadilan, hikmah, tanggung jawab, dan keteladanan dalam mewujudkan kepemimpinan bermoral, adil, dan berorientasi nilai agama. Kepemimpinan Islam didasarkan pada prinsip keadilan, hikmah, tanggung jawab, keteladanan, dan syariat. Nilai-nilai ini mencakup musyawarah, ikhlas, tawadhu, serta penghormatan terhadap HAM sebagai anugerah Allah. Pemimpin bertanggung jawab kepada Allah dan sesama, membentuk masyarakat adil, bijaksana, harmonis, serta berorientasi pada kebaikan bersama.
PERAN NILAI BUDAYA ORGANISASI DALAM MENCIPTAKAN IKLIM SEKOLAH POSITIF
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran nilai-nilai budaya organisasi dalam menciptakan iklim sekolah yang positif. Nilai budaya organisasi merupakan seperangkat prinsip, keyakinan, dan norma yang dijadikan pedoman dalam berperilaku oleh seluruh warga sekolah, dan berfungsi sebagai landasan dalam pembentukan karakter kelembagaan serta interaksi sosial di lingkungan pendidikan. Iklim sekolah yang positif sangat penting untuk menunjang efektivitas proses pembelajaran, memperkuat hubungan antar individu, dan menciptakan suasana yang aman, inklusif, serta mendukung pengembangan potensi peserta didik secara optimal. Dalam konteks ini, nilai-nilai budaya seperti integritas, tanggung jawab, kerja sama, keterbukaan, dan rasa saling menghormati menjadi elemen krusial yang membentuk budaya kerja dan etos pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di salah satu sekolah menengah yang telah menerapkan budaya organisasi secara konsisten. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa; observasi kegiatan sekolah; serta analisis dokumentasi terkait kebijakan dan program sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai budaya organisasi secara sistematis berkontribusi secara signifikan dalam membangun iklim sekolah yang positif. Hal ini ditunjukkan melalui meningkatnya rasa kebersamaan, partisipasi aktif warga sekolah, serta terciptanya suasana belajar yang kondusif dan saling mendukung. Selain itu, peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menginternalisasikan nilai-nilai budaya melalui keteladanan, komunikasi terbuka, dan penciptaan kebijakan yang sejalan dengan visi-misi sekolah turut memperkuat implementasi budaya organisasi secara berkelanjutan. Temuan ini mempertegas bahwa nilai budaya organisasi tidak hanya berfungsi sebagai simbol institusional, tetapi menjadi kekuatan utama dalam membentuk lingkungan sekolah yang berkualitas, harmonis, dan berorientasi pada pencapaian tujuan pendidikan.
Implementasi kurikulum merdeka aspek religiusitas di SDN Kapedi II Kecamatan Bluto Kabupaten Sumenep
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisa data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penarikan kesimpulan. Triangulasi yang digunakan dalam menguji keabsahan data adalah triangulasi sumber. Berdasarkan hasil penelitian Implementasi Kurikulum Merdeka Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Aspek Religiusitas di SDN Kapedi II Kecamatan Bluto Sumenep Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Aspek Religiusitas di SDN Kapedi II telah dilakukan dengan baik. Guru-guru secara aktif mengintegrasikan nilai-nilai religiusitas dalam pembelajaran dan kegiatan di sekolah. Siswa juga terlibat dalam berbagai kegiatan religius, seperti pembacaan doa, pengajian, dan kegiatan amal. Tantangan utama dalam implementasi Kurikulum Merdeka Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Aspek Religiusitas di SDN Kapedi II adalah terbatasnya sumber daya manusia dan dukungan dari pihak terkait. Meskipun ada kesadaran akan pentingnya nilai-nilai religiusitas dalam pendidikan, terkadang sumber daya manusia yang terlibat belum sepenuhnya siap dalam melaksanakan program tersebut. Implementasi Kurikulum Merdeka Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Aspek Religiusitas di SDN Kapedi II disebut berhasil dilihat dari perubahan perilaku dan sikap positif siswa. Dengan adanya penerapan nilai-nilai religiusitas dalam pembelajaran, siswa menunjukkan peningkatan dalam menghargai dan mengamalkan ajaran agama serta berakhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.
Manajemen Peningkatan Mutu Literasi Membaca Melalui Aplikasi Bookbot Di SDI Nurul Ulum Kecamatan Batuputih Kabupaten Sumenep
Fokus penelitian ini 1) Apa saja perencanaan dalam Peningkatan Mutu Literasi Membaca Melalui Aplikasi Bookbot? 2) Bagaimana pelaksanaan dalam Meningkatan Mutu Literasi Membaca Melalui Aplikasi Bookbot? 3) Bagaimana evaluasi Manajemen Peningkatan Mutu Literasi Membaca Melalui Aplikasi Bookbot?. Penelitian menggunakan metode kualitatif menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analisis, melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Penelitian ini menunjukkan bahwa 1) manajemen peningkatan mutu literasi melalui aplikasi Bookbot di SDI Nurul Ulum Kecamatan Batuputih perlu dilakukannya beberapa strategi yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan juga evaluasi dalam penerapan aplikasi Bookbot. 2) Perencanaan penerapan aplikasi Bookbot yaitu dengan melakukan kerjasama dengan pihak sekolah. 3) Pelaksanaan penerapan aplikasi Bookbot yaitu dengan melakukan sosialisasi kepada wali murid serta melakukan edukasi pengenalan tentang aplikasi Bookbot kepada murid. Setelah dilakukannya perencanaan dan pelaksanaan, kemudian melakukan evaluasi bersama pihak sekolah terkait hasil dari penerapan aplikasi Bookbot, agar temuan-temuan yang ditemukan pada saat pelaksanaan dapat dilakukan perbaikan-perbaikan sehingga mutu literasi membaca murid semakin meningkat.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengimplementasikan Profesionalisme Guru Di SMP Darul Hikmah Bangkalan Madura
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi (Pengamatan), wawancara, Dokumentasi. Kepala Sekolah Berperan Penting Dalam Mengimplementasikan Profesionalisme guru. sebagai pendidik memerlukan suatu kemampuan profesional yang mampu mendukung terhadap pencapaian tujuan pendidikan, sehingga mampu menciptakan perubahan-perubahan tingkah laku, baik disekolah maupun dimasyarakat. Profesionalisme guru dapat dibentuk melalui program-program Mengimplementasikan profesional. Peningkatan tersebut diharapkan mampu menunjang guru dalam menjalankan tugas dan peranannya sebagai pendidik yang profesional. Permasalahan-permasalahan yang terjadi sehubungan dengan peningkatan profesionalisme guru di SMP Darul Hikmah Bangkalan berhubungan dengan: lemahnya motivasi yang dimiliki guru dalam mengembangkan kemampuan profesionalnya, kurangnya sarana prasarana yang mendukung. Peningkatan Profesionalisme guru merupakan upaya yang dilakukan kepala madrasah dalam Mengimplementasikan efektivitas kerjanya. Dengan adanya peningkatan tersebut diharapkan guru mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap pegawai dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru. Upaya yang dilakukan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru antara lain: kegiatan seminar, pelatihan-pelatihan, diklat, workshop, dan rapat rutin yang membahas permasalahan bapak/ibu guru yang ada.
Manajemen Kepala Sekolah Dalam Mengevaluasi Mutu Pembelajaran Di SMK Darul Hikmah Bangkalan
Hasil penelitian mengungkapkan tiga temuan yaitu:1) Perencanaan managemen Kepala sekolah dalam Mengevaluasi Manajeman Mutu Pembelajaran di SMK Darul Hikmah Bangkalan dilakukan melalui perencanaan dalam musyawarah/rapat yang dimkasudkan untuk menyusun rencana pembelajaran seperti RPP dan silabus, membuat target dalam pencapaian nilai KKM, membahas mengenai Sarana dan Prasarana. 2) Pelaksanaan managemen kepala sekolah dalam mengevaluasi mutu Pembelajaran yang dilaksanakan oleh Kepala Sekolah meliputi permberian motivasi dan dorongan kepada guru dan karyawan dengan menjadikan dirinya figur yang baik, memberikan contoh dan memberikan/menjelaskan arahan tugas kepada guru dan karyawan, mengikut sertakan guru dan karyawan dalam MGMP, workshop, pelatihan dan seminar, memberikan penghargaan bagi anggota sekolah yang berprestasi dan melaksakan tugas dengan baik, memberikan arahan dalam pembuatan RPP dan Silabus. 3) Kendala kepala sekolah dalam meningkatkan manajeman mutu pembelajaran ialah kurangnya waktu/jam pembelajaran, ruang lingkup sekolah yang sempit, sarana dan prasarana kurang memadai.
Supervisi Manajerial Oleh Kepala Madrasah Untuk Meningkatkan Layanan Pendidikan Di Ma. Nurul Islam Sumenep
Supervisi manajerial oleh kepala madrasah diperlukan untuk membina dan memberikan pengarahan kepada tenaga pendidik atau tenaga kependidikan untuk meningkatkan layanan pendidikan. Hasil dari supervisi perlu ditindak lanjuti agar bisa memberikan dampak yang nyata dalam meningkatkan layanan pendidikan. Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah, 1) Bagaimana perencanaan supervisi manajerial oleh kepala madrasah untuk meningkatkan layanan pendidikan di MA. Nurul Islam Sumenep?.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yaitu jenis penelitian yang menghasilkan data deskriptif. Objek dalam penelitian ini yaitu mengenai pendekatan, teknik dan tindak lanjut hasil supervisi manajerial oleh kepala madrasah dalam meningkatkan layanan pendidikan di MA. Nurul Islam Sumenep. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Perencanaan supervisi manajerial oleh kepala madrasah, yakni pendekatan secara individu dan kelompok, atau pendekatan langsung dan tidak langsung. (2) Implimentasi supervisi manajerial oleh kepala madrasah dalam meningkatkan layanan pendidikan di MA Nurul Islam Sumenep yaitu dengan mengadakan kunjungan kantor tata usaha, diskusi kelompok, dan lokakarya. (3) Evaluasi dan tindak lanjut hasil supervisi manajerial oleh kepala madrasah dalam meningkatkan layanan pendidikan yakni berupa penguatan, penghargaan dan juga teguran yang bersifat mendidik untuk memberikan dampak yang nyata untuk meningkatkan layanan pendidikan di MA Nurul Islam Sumenep.
KEPEMIMPINAN DALAM SUPERVISI PENDIDIKAN DI SEKOLAH
Guru atau pendidik tidak akan luput dari kesalahan, kekurangan, atau tantangan dalam proses belajar mengajar apabila program supervisi di lembaga pendidikan Islam tidak berjalan dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui fungsi kepemimpinan dalam pengawasan pendidikan Islam. Strategi kualitatif deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Berdasarkan hasil penelitian, kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran pengawasan yang meliputi penilaian kemampuan guru agar program supervisi dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru. Oleh karena itu, agar dapat berkembang, tugas kepala sekolah sebagai supervisor menuntut kecermatan dan kecerdasan kepala sekolah dalam menilai hal-hal yang baik sesuai dengan visi dan tujuan sekolah. Pada hakikatnya, kepemimpinan pendidikan adalah aktor yang mengawasi strategi yang diterapkan di dalam suatu organisasi atau lingkungan pendidikan. Komponen utama dari proses pendidikan adalah lembaga pendidikan, dan hasil pendidikan dapat dianggap bermutu tinggi dan efisien. Tugas pengawasan tidak diragukan lagi penting bagi pertumbuhan sekolah atau lembaga pendidikan yang menghasilkan output bermutu tinggi, kinerja guru profesional, dan prestasi sekolah atau lembaga pendidikan yang membanggakan.
Efektivitas Kampanye Digitaldalam Meningkatkan Branding Pondok pesantren
The changing public perception of Islamic boarding schools (pesantren) necessitates a more adaptive branding strategy. Traditionally, pesantren focused solely on religious studies, but today, many parents seek institutions that also provide quality formal education. The diverse backgrounds of guardians further emphasize the need for inclusive communication strategies. This study aims to analyze the effectiveness of digital campaigns in enhancing pesantren branding in the modern era. A qualitative approach was employed, utilizing case studies of pesantren actively engaging in digital campaigns. Data were collected through interviews with pesantren administrators, social media observations, and engagement data analysis. The findings indicate that digital strategies such as social media optimization, official websites, and influencer collaborations significantly contribute to attracting new students and building a positive institutional image. Effective digital campaigns enhance audience interaction, expand pesantren reach, and increase new student enrollments. Thus, adopting digital marketing strategies is a relevant step in maintaining pesantren competitiveness in the technological era.
Peran Pemimpin Dalam Pengembangan Kapasitas Lembaga Pendidikan Islam Melalui Manajemen Peningkatan Mutu
Kepemimpinan di lembaga pendidikan Islam masih belum memenuhi harapan, terutama dalam hal kreativitas dan inovasi. Perlu upaya menciptakan lingkungan yang mendukung untuk mencapai tujuan pendidikan melalui penerapan manajemen peningkatan mutu. Melalui manajemen ini, diharapkan efektivitas kepemimpinan dan pengembangan kapasitas lembaga pendidikan Islam dapat tercapai secara menyeluruh. Artikel ini membahas peran pemimpin dalam meningkatkan kapasitas lembaga melalui penerapan manajemen peningkatan mutu. Penelitian ini menggunakan metode library research dan analisis deskriptif non-statistik dalam penyajian datanya. Kesimpulannya, kepemimpinan dan manajemen peningkatan mutu berperan penting dalam menentukan kebutuhan lembaga serta merumuskan visi, misi, dan tujuan lembaga. Selain itu, efektivitas manajemen peningkatan mutu sangat bergantung pada kemampuan manajerial pemimpin, inovasi, efektivitas proses pembelajaran, manajemen tenaga kependidikan, partisipasi warga lembaga pendidikan dan masyarakat, akuntabilitas, serta motivasi untuk membentuk tim kerja yang solid.
Copyright (c) 2024 Intihadh: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Pendekatan Kepemimpinan Berbasis Nilai dalam Membangun Budaya Pendidikan Islami (Studi Kasus di MTs Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung)
Artikel ini mengeksplorasi penerapan kepemimpinan berbasis nilai di MTs Darul Hikmah Tawangsari, dengan tujuan untuk memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana nilai-nilai Islami diintegrasikan dalam budaya pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, serta teknik triangulasi untuk memastikan validitas data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan berbasis nilai tidak hanya berfungsi sebagai panduan moral, tetapi juga sebagai strategi efektif dalam menghadapi tantangan modernisasi dan globalisasi. Penerapan nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kasih sayang dalam setiap aspek pengelolaan lembaga pendidikan berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan yang lebih luas, yaitu mencetak generasi yang unggul dalam pengetahuan dan akhlak. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penerapan nilai-nilai tersebut, seperti perbedaan latar belakang pendidikan dan keterbatasan waktu. Temuan ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi lembaga pendidikan Islam lainnya dalam mengembangkan kepemimpinan berbasis nilai yang berkelanjutan.
Transformational Leadership Of Women ScholarsIn Improving The Quality Of Education (Case Study at Mamba'ul Ma'arif Islamic Boarding School Denanyar Jombang)
Leadership is an important thing that is highlighted by practitioners and academics. Research on the theme of educational leadership in Islamic boarding schools shows that leadership is the main factor that drives the success of reform efforts in Islamic boarding schools. This research formulates related: How is the transformational leadership of Ulama Women in defining success? Analyzing the internal-external context, setting strategies, building capacity, and negotiating authority in improving the quality of education. This research uses qualitative research with a case study approach. Data collection techniques used in-depth interviews, participant observation, and documentation. The data obtained were analyzed using the technique of reading all the data, coding, connecting the themes or descriptions, and interpreting the meaning of the themes or descriptions. The results showed that the output of students was better through good management and leadership of the Pesantren.
Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Memberdayakan Tenaga Pendidik Dan Kependidikan (Dalam Sudut Pandang Permasalahan di Madrasah Ibtidaiyah)
Buruknya kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan besar kemungkinan disebabkan oleh seorang pemimpin. Kepala madrasah adalah pejabat yang cakap yang bertanggung jawab mengawasi semua sumber daya organisasi dan bekerja sama dengan guru dan staf lainnya. Kenyataan di lapangan masih ada pendidik yang memahami instruksi dari kepala sekolah hanya sebagai formalitas untuk memenuhi tuntutan kebutuhan yang sifatnya administratif. Sehingga kompetensi pendidik profesional dalam hal ini tidak menjadi prioritas utama. Permasalahan di tingkat madrasah ibtidaiyah yaitu tidak adanya tenaga tata usaha/kependidikan. Hampir setiap lembaga pendidikan tingkat ibtidaiyah guru merangkap sekaligus menjadi tenaga kependidikan, dengan demikian yang menyebabkan kurang profesional dalam bekerja. Sebaliknya lembaga pendidikan di tingkat Tsanawiyah maupun Aliyah, dipastikan jumlah siswa dalam satu lembaga pendidikan mencapai ratusan siswa. Sistem kerja dalam tingkat tsanawiyah/aliyah sudah lebih terarah, tugas pendidik dan kependidikan dibedakan dan diampu oleh tenaga profesional. Proses penelitian ini adalah deskriptif analisis, yaitu dengan mengumpulkan data, menyusun, mengklarifikasi, dan menganalisis. Pemberdayaan mutu pendidik dan tenaga kependidikan langkah pertama yaitu perencanaan, kepala madrasah harus merumuskan dan menetapkan seluruh aktivitas lembaga yang menyangkut apa yang harus dikerjakan, mengapa dikerjakan, dimana dikerjakan, kapan akan dikerjakan, siapa yang mengerjakan dan bagaimana hal tersebut dikerjakan. Selanjutnya eksekusi dari program yang direncanakan dan evaluasi.
Kontribusi Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Kinerja Guru di MAN 1 Tulungagung
Pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan sumberdaya manusia yang handal. Sumber daya manusia dalam pendidikan meliputi kepala sekolah, guru, karyawan dan komite sekolah. Rendahnya kualitas pendidikan menjadi penyebab dari krisisnya sumber daya manusia. Pendidikan digunakan sebagai proses untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Salah satu penyebab kurangnya sumberdaya manusia yang berkualitas adalah pendidikan yang belum merata. Rendahnya kualitas sumber daya manusia (SDM) juga diiringi dengan rendahnya kesadaran untuk menuntut ilmu. Masih banyak yang beranggapan bahwa pendidikan bukanlah suatu kebutuhan mereka. Ketersediaan sumber daya manusia yang memadai dalam suatu lingkungan pendidikan sangat diperlukan oleh seorang guru, karena guru merupakan orang yang bertanggung jawab dalam mengajar dan mendidik peserta didik di sekolah. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan untuk menghasilkan lulusan (output) yang berkualitas. Guru sebagai kunci pokok keberhasilan dalam pembelajaran, sehingga dituntut melakukan berbagai inovasi untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Untuk pengumpulan datanya menggunakan wawancara mendalam (indept interview), observasi partisipatif (participant observation), dan dokumentasi (documentation). Hasil penelitian ini adalah MAN 1 Tulungagung memiliki sumber daya manusia (SDM) yang sudah dikelola dengan baik hal ini terlihat dari adanya perencanaan, rekrutmen dan seleksi guru, proses penempatan atau orientasi, penilaian kinerja guru, pelatihan dan pengembangan karir, kompensasi dan tunjangan, pemberhentian guru. Adapun kinerja guru memang dirasa masih memerlukan bimbingan seperti mempersiapkan RPP dan menyiapkan media pembelajaran saat hendak memulai pembelajaran di dalam kelas. Meskipun demikian, kedisiplinan menjadi prioritas.