AL MIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman
AL MIDAD: Journal of Educational Sciences and Islamic Studies (e-ISSN: 3090-5508 p-ISSN: 3090-5494) is an interdisciplinary publication containing research results and original articles on Educational Sciences and Islamic Studies. This journal is published by the Institute for Research and Community Service (LP2M) STAI Darul Hikmah Tulungagung which is published twice a year (biennially), namely in June and December with a minimum of 8 articles. This journal contains research articles, original research reports, and scientific reviews in the field of education and Islamic studies, including: Elementary Education, Secondary Education, Islamic Education, Educational Management, Arabic Language and Literature, Sharia Economic Law. AL MIDAD: Journal of Educational Sciences and Islamic Studies is published by STAI Darul Hikmah Tulungagung (Jl. Raya Bungur Karangrejo, Tulungagung, East Java, Indonesia)
FESTIVAL REOG REMAJA SEBAGAI STRATEGI PELESTARIAN KEARIFAN LOKAL DAN PENGUATAN IDENTITAS BUDAYA GENERASI MUDA DI PONOROGO
Festival Reog Remaja merupakan salah satu kegiatan budaya tahunan yang diselenggarakan menjelang Grebeg Suro di Kabupaten Ponorogo. Festival ini tidak hanya menjadi sarana hiburan masyarakat, tetapi juga berfungsi sebagai media pelestarian budaya lokal dan penguatan identitas budaya generasi muda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Festival Reog Remaja dalam mempertahankan kearifan lokal serta membentuk kesadaran budaya di kalangan remaja. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Festival Reog Remaja mampu menjadi ruang edukasi budaya, media regenerasi seniman reog, serta sarana internalisasi nilai-nilai lokal seperti gotong royong, disiplin, tanggung jawab, dan kecintaan terhadap budaya daerah. Festival ini juga memperkuat identitas budaya generasi muda di tengah arus globalisasi dan modernisasi budaya. Dengan demikian, Festival Reog Remaja memiliki peran strategis dalam menjaga keberlanjutan budaya lokal Ponorogo.
Copyright (c) 2026 AL MIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman
INTEGRASI KEARIFAN LOKAL DALAM KURIKULUM UNTUK MEMPERKUAT IDENTITAS BUDAYA MELALUI PEMBELAJARAN BATIK
Ditengah pengaruh budaya asing dan globalisasi integrasi kearifan lokal menjadi hal yang sangat penting untuk dilakukan. Pengalaman belajar dengan mengintegrasikan budaya lokal dapat menciptakan kegiatan belajar yang kontekstual, bermakna dan relevan dengan kehidupan nyata. Batik sebagai warisan budaya yang memiliki nilai estetika, filosofi dan karakter merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mendiskripsikan pentingnya integrasi kearifan lokal dalam bidang pendidikan melalui pembelajaran membatik dengan tujuan untuk memperkuat identitas bangsa dalam diri murid. Artikel ini menggunakan metode studi literatur dengan mengkaji dari berbagai sumber ilmiah terkait kurikulum berbasis kearifan lokal, pendidikan karakter, dan pembelajaran membatik. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa integrasi kearifan lokal khususnya pembelajaran membatik dapat meningkatkan pemahaman murid terhadap budaya lokal serta dapat mengembangkan nilai karakter disiplin, tanggung jawab, kerja keras, kesabaran serta rasa bangga terhadap budaya bangsa. Pembelajaran membatik dapat diimplementasikan dalam bentuk pembelajran berbasis proyek sehingga murid mendapatkan pengalaman langsung. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa integrasi kearifan lokal dalam kegiatan pembelajaran di sekolah khususnya membatik bukan hanya sebagai Upaya untuk melestariukan warisan budaya namun juga sebagai sarana memperkuat karakter murid dan identidas budaya.
Konsep Kewarganegaraan Dalam Perspekif Islam Analisis Normatif Dan Kontekstual
Kewarganegaraan merupakan konsep fundamental dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang tidak hanya berkaitan dengan status hukum warga negara, tetapi juga menyangkut partisipasi sosial, tanggung jawab moral, dan hubungan antara individu dengan negara. Dalam perkembangan modern, konsep kewarganegaraan cenderung dipahami secara legal-formal, sehingga dimensi etika dan spiritual sering kali kurang mendapat perhatian. Kewarganegaraan dalam perspektif Islam memiliki landasan normatif yang bersumber dari nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis yang menekankan keadilan, kesetaraan, musyawarah, dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kewarganegaraan dalam perspektif Islam melalui pendekatan normatif dan kontekstual serta mengkaji relevansinya dalam kehidupan masyarakat modern. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan library research melalui kajian terhadap sumber-sumber primer Islam dan berbagai literatur akademik kontemporer yang relevan dengan tema kewarganegaraan dan politik Islam. Teknik analisis data dilakukan menggunakan content analysis dengan pendekatan interpretatif-kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep kewarganegaraan dalam Islam bersifat holistik karena mencakup dimensi spiritual, sosial, politik, dan moral secara simultan. Prinsip keadilan (‘adl), kesetaraan (musawah), musyawarah (shura), dan tanggung jawab sosial menjadi fondasi utama dalam membangun masyarakat yang harmonis dan inklusif. Selain itu, Piagam Madinah merepresentasikan model historis kewarganegaraan Islam yang menjunjung pluralisme dan perlindungan hak warga negara. Dalam konteks kontemporer, nilai-nilai kewarganegaraan Islam tetap relevan dalam menghadapi tantangan demokrasi, hak asasi manusia, globalisasi, dan era digital. Oleh karena itu, integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan kewarganegaraan dan kehidupan sosial berpotensi memperkuat karakter warga negara yang demokratis, religius, dan berorientasi pada kemaslahatan bersama.
Pengembangan Kurikulum Kearifan Lokal Berbasis Pengelolaan Sampah dalam Penguatan Pendidikan Lingkungan pada Siswa Jurusan Kuliner
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya penguatan pendidikan lingkungan serta belum optimalnya integrasi kearifan lokal dalam pengelolaan sampah pada pembelajaran siswa Jurusan Kuliner di SMKN 1 Sawo Ponorogo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, pengembang kurikulum, guru kuliner, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum diimplementasikan melalui pembelajaran berbasis proyek dengan memanfaatkan limbah batang pohon pisang menjadi produk kuliner inovatif seperti tepung, mie, dan makanan ringan. Pembelajaran tersebut mampu meningkatkan keterampilan vokasional, kesadaran lingkungan, kreativitas, kerja sama, dan jiwa kewirausahaan peserta didik. Integrasi kearifan lokal dan pendidikan lingkungan menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi peserta didik. Selain itu, kurikulum ini mendorong terbentuknya budaya sekolah yang peduli lingkungan dan mendukung pengelolaan sampah berkelanjutan. Dengan demikian, pengembangan kurikulum berbasis kearifan lokal menjadi strategi efektif dalam mendukung pendidikan lingkungan di sekolah vokasional.
Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Kurikulum Pengelolaan Sampah untuk Membentuk Karakter Peduli Lingkungan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya karakter peduli lingkungan pada siswa serta belum optimalnya integrasi nilai kearifan lokal dalam kurikulum pengelolaan sampah pada siswa Jurusan Teknik Komputer Jaringan di SMKN 1 Slahung Ponorogo sehingga diperlukan analisis mengenai penerapan kurikulum berbasis kearifan lokal dalam membentuk karakter peduli lingkungan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai kearifan lokal melalui pembelajaran berbasis proyek mampu menumbuhkan kesadaran lingkungan, kreativitas, tanggung jawab, dan kerja sama peserta didik. Kegiatan pengelolaan limbah hardware mendorong peserta didik memanfaatkan sampah elektronik menjadi produk bernilai guna dan bernilai ekonomis. Pembelajaran berbasis lingkungan juga mendukung terciptanya budaya sekolah peduli lingkungan secara berkelanjutan. Dengan demikian, integrasi kearifan lokal dalam kurikulum dapat menjadi strategi inovatif dalam memperkuat pendidikan lingkungan dan membentuk karakter peserta didik vokasional yang peduli terhadap kelestarian lingkungan.
Pengembangan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Dasar: Studi Kasus di MI Podorejo Tulungagung
Pengembangan kreativitas pada peserta didik sekolah dasar merupakan aspek penting yang berperan dalam peningkatan prestasi akademik, potensi individu, dan kemampuan adaptif anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan kreativitas siswa di MI Podorejo Tulungagung melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan kepala sekolah, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap aktivitas siswa serta wawancara semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas siswa dapat dikenali melalui perilaku unik yang positif, pola pikir nonkonvensional, dan karya yang bernilai. Faktor pendukung pengembangan kreativitas meliputi peran guru sebagai fasilitator, penggunaan media pembelajaran variatif, pengalaman ekstrakurikuler, motivasi internal siswa, dukungan sosial, serta kebijakan sekolah. Optimalisasi kreativitas sejak usia dini meliputi pengembangan imajinasi, kemampuan menemukan solusi baru, dan keterlibatan dalam aktivitas inovatif yang menyenangkan. Temuan ini menegaskan bahwa pengembangan kreativitas siswa tidak hanya bergantung pada siswa itu sendiri, tetapi juga dipengaruhi oleh guru, orang tua, fasilitas dan program sekolah, serta dukungan pemangku kepentingan. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi upaya mencetak generasi sekolah dasar yang kreatif, adaptif, inovatif, dan berkepribadian kuat.
Copyright (c) 2025 AL MIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman
The Effect of Islamic Social Media Engagement on Anti-Bullying Dispositions in SMKN 1 Kediri Students
This study aims to analyze and empirically verify the influence of exposure to Islamic social media on the anti-bullying attitudes of students at SMKN 1 Kota Kediri. Bullying has become a concerning issue within educational environments; however, Islamic preaching content on social media holds the potential to foster moral awareness, empathy, and anti-violence values, all of which are directly related to anti-bullying attitudes. This research adopts a quantitative approach with a correlational-explanatory design. The study sample consists of all students at SMKN 1 Kediri, totaling 100 participants, selected using a total sampling technique. Data were collected through a 5-point Likert scale questionnaire and analyzed using simple linear regression. The findings reveal a strong and positive relationship between exposure to Islamic social media and anti-bullying attitudes, supported by a Pearson correlation test (r = 0.634, p = 0.000). The simple linear regression analysis yielded the equation Y = 39.434 + 0.411X, with a statistically significant regression coefficient (p = 0.000). An R Square value of 0.402 indicates that 40.2% of the variation in anti-bullying attitudes can be explained by the level of exposure to Islamic social media. The ANOVA test also confirmed the model’s significance (F = 65.868, p = 0.000). These findings suggest that the more frequently students engage with Islamic preaching content on social media, the stronger their rejection of bullying behaviors becomes.
PEMBELAJARAN PPKN DI SEKOLAH DASAR DALAM MENGEMBANGKAN CIVIC DISPOSITION: STUDY LITERATURE RIVIEW
Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk civic disposition siswa, sehingga peserta didik tidak hanya memahami konsep kewarganegaraan secara kognitif, tetapi juga mampu menginternalisasi sikap dan nilai yang mencerminkan karakter warga negara yang demokratis serta berlandaskan nilai-nilai Pancasila. Civic disposition menjadi aspek penting dalam pendidikan kewarganegaraan karena berkaitan langsung dengan pembentukan sikap tanggung jawab, toleransi, kepedulian sosial, kejujuran, dan partisipasi aktif dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran pembelajaran PPKn dalam mengembangkan civic disposition siswa sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah study literature review dengan menelaah artikel jurnal ilmiah dan buku referensi yang relevan serta diterbitkan pada rentang tahun 2020–2025. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi konsep, strategi pembelajaran, serta temuan-temuan utama terkait pengembangan civic disposition. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PPKn yang dirancang secara kontekstual, partisipatif, reflektif, dan terintegrasi dengan nilai-nilai Pancasila terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap tanggung jawab, toleransi, kepedulian sosial, serta sikap demokratis pada siswa sekolah dasar. Namun demikian, kajian literatur juga mengungkap adanya tantangan, seperti dominasi pendekatan kognitif dalam pembelajaran serta keterbatasan kompetensi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis nilai. Oleh karena itu, penguatan kurikulum dan peningkatan profesionalisme guru menjadi kunci penting agar pembelajaran PPKn mampu mengembangkan civic disposition siswa secara optimal dan berkelanjutan.
Penguatan Literasi Kewarganegaraan melalui Pengembangan Materi PKn Berbasis Digital Learning Resources di Era Society 5.0
Era Society 5.0 menuntut penguatan literasi kewarganegaraan melalui pemanfaatan teknologi digital yang memungkinkan terbentuknya warga negara yang kritis, etis, dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan materi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis digital learning resources sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kompetensi literasi kewarganegaraan peserta didik. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, penelitian ini mengkaji konsep literasi kewarganegaraan, integrasi teknologi digital dalam pembelajaran PKn, serta implikasinya terhadap penguatan civic knowledge, civic skills, dan civic disposition. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan digital learning resources seperti e-modul interaktif, platform pembelajaran digital, dan media simulasi kewarganegaraan mampu memperkuat pemahaman konseptual, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta mendorong partisipasi aktif peserta didik dalam ruang publik digital. Pengembangan materi berbasis digital juga memberikan pengalaman belajar multimodal yang lebih adaptif, kolaboratif, dan kontekstual dengan tantangan era Society 5.0. Penelitian ini menegaskan urgensi transformasi pedagogis dalam PKn melalui inovasi digital sebagai wujud penguatan literasi kewarganegaraan yang relevan dengan dinamika kehidupan digital kontemporer.
Integrasi Nilai-Nilai Lingkungan dalam Manajemen Pendidikan Islam: Model, Tantangan dan Kontekstualisasi di Lingkungan Lokal
Seiring meningkatnya krisis lingkungan global, integrasi nilai-nilai ekologis ke dalam sistem pendidikan menjadi kebutuhan mendesak. Pendidikan Islam sebagai bentuk pendidikan berbasis nilai memiliki potensi besar untuk menyerap nilai-nilai lingkungan seperti amanah, ihsan, dan khalifah fil ard ke dalam manajemen sekolah dan kurikulum. Artikel ini mengeksplorasi model integrasi nilai lingkungan dalam manajemen pendidikan Islam, membahas tantangan implementasinya di berbagai konteks lokal, dan menekankan pentingnya kontekstualisasi dengan budaya lokal untuk keberhasilan pelaksanaan. Metode kajian literatur digunakan dengan menganalisis teori, pedoman Islam, dan hasil penelitian empiris. Hasil kajian menunjukkan bahwa model integratif memungkinkan terciptanya lingkungan pendidikan yang berkelanjutan dan berkarakter; namun, keterbatasan sarana, kualitas tenaga pendidik, dukungan anggaran, dan rendahnya kesadaran masyarakat menjadi tantangan utama. Kontekstualisasi melalui kultur lokal dan keterlibatan komunitas dapat memperkuat implementasi. Artikel ini diharapkan menjadi referensi bagi pembuat kebijakan, pengelola sekolah, dan pendidik dalam mengembangkan manajemen pendidikan Islam yang ramah lingkungan dan kontekstual.
Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana kepemimpinan dalam organisasi memengaruhi bawahan agar mampu bekerja sama sehingga mendukung keberhasilan organisasi dan terciptanya hubungan kerja yang harmonis, baik secara individual maupun kelompok. Dalam organisasi, pemimpin tidak hanya berfungsi sebagai pengambil keputusan, tetapi juga sebagai motivator, komunikator, serta pengarah yang membangun visi bersama. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengumpulkan data sekunder dan primer dari jurnal ilmiah, buku, serta literatur akademik yang relevan. Pemilihan literatur dilakukan secara selektif untuk memastikan relevansi dan validitas data. Analisis dilakukan secara deskriptif-kritis untuk mengkaji sistem kepemimpinan yang meliputi struktur, tujuan, dan perilaku organisasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan memiliki peran sentral dalam menjalankan organisasi. Selain itu, motivasi, komunikasi yang efektif, dan lingkungan kerja kolaboratif menjadi faktor penting dalam mencapai kinerja yang diharapkan. Temuan ini menegaskan bahwa kajian mengenai kepemimpinan dalam organisasi merupakan landasan penting bagi pemimpin dalam memberikan motivasi dan inovasi kepada anggota organisasi di era globalisasi.
KOMUNIKASI DALAM ORGANISASI: KONSEP, MODEL, DAN HAMBATAN
Komunikasi organisasi sangat penting di era digital sebagai dasar koordinasi dan pencapaian tujuan bersama, tetapi sering terhambat oleh model klasik yang kurang adaptif terhadap teknologi dan keberagaman. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep, model, dan hambatan komunikasi organisasi untuk mengembangkan kerangka adaptif. Pendekatan kualitatif dengan metode telaah pustaka digunakan, menganalisis data sekunder dari jurnal, buku, dan artikel terkini (10 tahun terakhir) melalui pencarian sistematis, pengelompokan tema, dan interpretasi naratif. Temuan menunjukkan komunikasi organisasi sebagai proses sosial dinamis yang membentuk budaya dan hubungan; model transaksional paling relevan meski perlu modifikasi digital; serta lima hambatan utama (fisik, semantik, psikologis, organisasional, budaya) yang saling berkaitan dan diperparah kerja hybrid. Kerangka holistik adaptif diusulkan melalui infrastruktur teknologi handal, pelatihan lintas budaya dan empati, serta struktur organisasi datar untuk umpan balik cepat, sehingga meningkatkan sinergi di era industri 4.0.
DEVELOPMENT OF A DRAWING BOOK MEDIA FOR WRITING MATERIALS IN ELEMENTARY SCHOOLS
Indonesian language learning will never be separated from the four skills namely reading skills, listening skills, writing skills and speaking skills. As for writing learning, students are trained to express an idea and develop vocabulary through an essay based on their knowledge, experience and imaginative ideas. Poetry is an expression of an expression expressed in an article in the form of experience or imagination by using indirect language. In the learning process many students do not understand what poetry is, so often they have difficulty writing a poem composition even though it is a simple poem. Based on the results of research and product development it can be concluded that the product produced is a medium of Indonesian language learning picture books for class of III poetry writing material, this media has been validated by media experts, materials and linguists and has been tested on UPT SD Negeri Satriyan 03 students, and the final data obtained by 85.3% media experts, 92.0% material experts, 85.3% linguists. Based on the results of the validation test by 3 expert fields, it is known that the developed picture book media is categorized as good with an average percentage of 87.5% and is suitable for use. For the media readability trial, it is considered feasible with a percentage of 86.75% and student responses are considered worthy with a percentage of 90.62%.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR YANG NYAMAN UNTUK MENUMBUHKAN KREATIFITAS SISWA
Media pembelajaran memiliki peran penting dalam mendukung proses belajar mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif, efisien, dan menyenangkan. Berdasarkan hasil observasi di UPT SD Negeri Balerejo 03, diketahui bahwa media pembelajaran yang digunakan guru masih kurang bervariasi, sehingga diperlukan inovasi media yang kreatif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan aktif berupa ular tangga bagi siswa SD/MI dengan menggunakan metode Research and Development (R&D). Proses pengembangan melibatkan validasi oleh ahli materi dan ahli media, serta uji keterbacaan terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli materi memperoleh persentase 82%, ahli media 88%, keterbacaan oleh siswa 86%, dan keterbacaan oleh guru 90%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran ular tangga layak digunakan dalam proses pembelajaran karena mampu meningkatkan keaktifan siswa, memotivasi belajar, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, kondusif, dan menyenangkan.
Implementasi Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah untuk Pemberdayaan Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan
Rendahnya kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan sering kali berakar dari lemahnya peran seorang pemimpin. Kepala madrasah merupakan figur yang berkompeten dan memiliki tanggung jawab besar dalam mengelola serta mengawasi seluruh sumber daya organisasi, sekaligus menjalin kerja sama dengan guru dan staf agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih terdapat pendidik yang memaknai instruksi kepala madrasah sekadar sebagai formalitas untuk memenuhi tuntutan administratif, sehingga aspek profesionalitas tidak menjadi prioritas utama dalam pelaksanaan tugas. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analisis, dengan tahapan pengumpulan data, penyusunan, klasifikasi, dan analisis untuk memperoleh pemahaman mendalam terkait fenomena yang dikaji. Dalam upaya pemberdayaan mutu pendidik dan tenaga kependidikan, langkah awal yang dilakukan adalah perencanaan, yaitu kepala madrasah merumuskan dan menetapkan seluruh kegiatan lembaga yang mencakup aspek apa yang akan dilakukan, alasan pelaksanaan, lokasi, waktu, pelaksana, serta cara pelaksanaannya. Tahap berikutnya adalah pelaksanaan program sesuai rencana yang telah disusun, kemudian diakhiri dengan evaluasi sebagai upaya menilai efektivitas dan memperbaiki kekurangan program secara berkelanjutan.
Implementasi Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah
Pemberdayaan Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan
Islamisasi Ilmu Syed Mohammad Naquib Al-Attas Dan Implementasinya Dalam Membangun Sistem Pendidikan Islami Modern
This article discusses the Islamization of science by Syed Mohammad Naquib al-Attas and its implementation in developing a modern Islamic education system. This is an interesting topic to discuss, given the relevance of Syed Mohammad Naquib al-Attas's ideas to the development of Islam-based science among the modernization in the Western world. This article was compiled using the literature research method, drawing on references from both primary sources and other relevant supporting sources. An in-depth analysis was then conducted based on the various sources that were successfully compiled. The research findings indicate that Naquib al-Attas's ideas are crucial for developing knowledge aligned with Islamic values, thereby enabling the vision of establishing an Islamic society that remains compatible with modern-era developments to be realized.
KONSEP MANUSIA PERSPEKTIF IBNU KHALDUN (1332 – 1406 M)
Manusia dalam perspektif Ibnu Khaldun (1332 M – 1406 M) merupakan makhluk yang bodoh dan jail. Manusia merupakan makhluk sejenis dengan hewan namun demikian antara manusia dan hewan memiliki perbedaan, yang mana perbedaan ini yang menentukan berbedanya derajat manusia dan hewan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendalami konsep manusia menurut perspektif Ibnu Khaldun. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Analisis dalam penelitian ini menggunaakan conten analysis (analisis isi), selanjutnya akan di Cross-check data primer dengan data sekunder yang lain. Hasil a). Manusia memiliki kebutuhan yang sama, yaitu kebutuhan untuk mempertahankan diri serta keberlangsungan hidupnya. Namun hewan dengan menusia memiliki perbedaan yang sangat jelas yaitu: jika hewan hanya mengandalkan instingnya untuk bertahan hidup, lain halnya dengan manusia yang memiliki akal guna memenuhi kebutuhan hidupnya. b). Manusia memiliki dua potensi dasar, yaitu potensi kelebihan berupa akal dan pikiran dan potensi kekurangan yaitu ketidakmampuan manusia untuk hidup tanpa bantuan orang lain. c). Manusia memiliki potensi akal yang dapat berkembang pesat secara mandiri jika terus dilatih untuk berpikir agar dapat memenuhi kebutuhan hidupnya, namun untuk bisa sampai pada pemenuhan itu manusia tidak bisa mewujudkan sendiri, sehingga manusia merupakan makhluk social.
Analisis Penerapan SNP dan SNPT sebagai Upaya Penjaminan Mutu di Lembaga Pendidikan Aqobah
Pendidikan merupakan pilar utama dalam pembangunan nasional, namun mutu pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan untuk mencapai tingkat yang diharapkan. Artikel ini membahas upaya standardisasi pendidikan melalui delapan standar nasional yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta tantangan implementasinya pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kepustakaan (library research) sebagai metode utama. Data dikumpulkan melalui penelusuran literatur, dokumen resmi kebijakan pendidikan, serta hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa tantangan utama terletak pada pemenuhan standar kompetensi lulusan, keterbatasan sarana dan prasarana, kualitas pendidik dan tenaga kependidikan, serta sistem pengelolaan pendidikan. Oleh karena itu, peningkatan mutu pendidikan membutuhkan komitmen kuat, evaluasi berkelanjutan, dan sinergi antar pemangku kepentingan untuk menjamin kepatuhan terhadap standar pendidikan nasional.Bottom of Form
IMPLEMENTASI QUALITY ASSURANCE DAN QUALITY CONTROL DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN LEMBAGA PENDIDIKAN
Lembaga pendidikan harus menyediakan layanan yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Mutu pendidikan menjadi indikator utama dalam menentukan daya saing suatu negara, karena kualitas pendidikan berkaitan erat dengan pembentukan sumber daya manusia yang kompeten dan berkarakter. Dalam konteks manajemen pendidikan, dua pendekatan penting yang digunakan untuk menjaga dan meningkatkan mutu adalah Quality Assurance (QA) dan Quality Control (QC). Keduanya memiliki peran yang berbeda namun saling melengkapi dalam sistem peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. yang membahas penerapan Quality Assurance dan Quality Control di lembaga pendidikan Islam. Pendekatan kualitatif dipilih karena memberikan kerangka kerja yang sistematis dan objektif sekaligus membantu dalam mengidentifikasi praktik, tantangan, serta strategi yang digunakan dalam implementasi peningkatan mutu di Lembaga pendidikan. kesimpulannya Quality Control berfokus pada pengendalian mutu melalui evaluasi hasil pendidikan, termasuk pencapaian akademik peserta didik dan kinerja tenaga pendidik, yang dilakukan melalui asesmen dan audit internal. sedangkan, Quality Assurance lebih menekankan pada perencanaan, pengembangan kebijakan, serta pelaksanaan sistem mutu secara komprehensif. Kolaborasi antara Quality Assurance dan Quality Control memungkinkan lembaga pendidikan menciptakan sistem yang adaptif, responsif, dan unggul, baik secara akademik maupun dalam penguatan karakter peserta didik.
Peran timbal balik antara sekolah dan keluarga sangat penting dalam mendukung perkembangan akademik serta pembentukan karakter siswa. Hubungan yang harmonis antara kedua pihak menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif, memungkinkan siswa berkembang secara intelektual, emosional, dan sosial. Sekolah, sebagai institusi pendidikan formal, bertanggung jawab untuk memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai moral kepada siswa. Sementara itu, keluarga berperan sebagai pendukung utama dalam keberhasilan pendidikan anak melalui motivasi, bimbingan, serta pengawasan yang terus-menerus.Sekolah merupakan tempat utama bagi siswa untuk memperoleh pendidikan akademik dan membentuk karakter mereka. Dengan kurikulum yang terstruktur, sekolah memberikan berbagai mata pelajaran, keterampilan berpikir kritis, serta nilai-nilai sosial yang penting dalam kehidupan bermasyarakat. Selain pendidikan akademik, sekolah juga menyediakan berbagai kegiatan non-akademik seperti olahraga, seni, dan kepemimpinan yang dapat mengembangkan potensi siswa secara menyeluruh.Guru dan tenaga pendidik memainkan peran kunci dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan siswa. Selain itu, sekolah juga bertanggung jawab dalam menjalin komunikasi yang baik dengan keluarga. Program seperti pertemuan orang tua dan guru, laporan perkembangan siswa, serta kegiatan ekstrakurikuler yang melibatkan keluarga dapat memperkuat sinergi antara sekolah dan orang tua dalam mendukung pendidikan anak.Keluarga adalah lingkungan pertama yang membentuk karakter anak. Orang tua memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai moral, kedisiplinan, serta kebiasaan belajar yang baik di rumah. Dukungan emosional dari keluarga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, membantu mereka mengatasi berbagai tantangan akademik maupun sosial, serta menciptakan rasa percaya diri dalam diri mereka.Keterlibatan keluarga dalam pendidikan dapat diwujudkan dalam berbagai cara, seperti mendampingi anak dalam mengerjakan tugas sekolah, memberikan dorongan dan apresiasi atas pencapaian akademik, serta menanamkan kebiasaan membaca di rumah. Selain itu, komunikasi yang terbuka antara orang tua dan guru juga menjadi faktor utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang sinergis, sehingga dapat memastikan perkembangan siswa berjalan dengan optimal.Dengan adanya kerja sama yang erat antara sekolah dan keluarga, siswa dapat tumbuh menjadi individu yang tidak hanya cerdas secara akademik tetapi juga memiliki karakter yang baik dan siap menghadapi tantangan di masa depan.
Keluarga adalah tempat ternyaman bagi anak dan memiliki peran besar dalam proses pendidikan anak. Segala perekembangan anak berawal dari lingkungan keluarga. Di sinilah anak belajar keterampilan sosial, membangun kualitas diri, dan mengasah kemampuan berpendapat dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Jika negara diibaratkan sebagai sebuah bangunan, keluarga menjadi pondasinya; jika negara adalah tubuh, maka keluarga merupakan jantungnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana keterlibatan keluarga dalam mendukung pendidikan anak. Pendidikan dalam keluarga merupakan bentuk pendidikan pertama yang ada sebelum anak mengenal pendidikan formal. Dalam pendidikan formal, terdapat jenjang bertahap mulai dari TK, SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Pendidikan keluarga termasuk ke dalam pendidikan informal, yaitu proses belajar yang berlangsung secara terus-menerus, tidak terstruktur, dan memiliki tujuan serta karakteristik khusus.
Analisis Perkembangan Kognitif Anak Berdasarkan Teori Piaget: Studi Literatur dan Kajian Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek fundamental dalam pendidikan yang perlu dipahami secara mendalam. Jean Piaget mengemukakan bahwa perkembangan berpikir anak terjadi secara bertahap melalui interaksi dengan lingkungan. Namun, implementasi teori ini dalam kurikulum PAUD di Indonesia masih menghadapi tantangan, terutama dalam mengakomodasi perbedaan individu dalam perkembangan kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian kurikulum PAUD dengan teori perkembangan kognitif Piaget, serta mengidentifikasi implikasi bagi pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan telaah dokumen, dengan menganalisis referensi akademik dan dokumen kebijakan kurikulum PAUD dari Kemendikbud RI. Hasil analisis menunjukkan bahwa meskipun teori Piaget menjadi dasar konseptual dalam pendidikan anak usia dini, penerapan kurikulum masih perlu disesuaikan agar lebih berbasis eksplorasi dan interaksi sosial. Studi terbaru mendukung pentingnya pendekatan student-centered learning, yang memungkinkan anak membangun pemahaman melalui pengalaman langsung. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan perlunya fleksibilitas dalam kurikulum PAUD untuk mengakomodasi variasi perkembangan kognitif anak. Kurikulum yang lebih adaptif, berbasis eksplorasi, dan mempertimbangkan faktor sosial akan lebih efektif dalam mendukung pertumbuhan intelektual anak usia dini.
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN TANGGUNG JAWABNYA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan tanggung jawab lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan nasional Indonesia dengan menekankan pentingnya sinergi lintas sektor. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui studi pustaka, dengan fokus pada telaah historis, normatif, teoritis, dan empiris terhadap pendidikan di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa lembaga pendidikan memiliki fungsi multidimensional sebagai agen transformasi sosial, penjaga nilai budaya, dan pelaksana kebijakan negara. Dalam kerangka teori ekologi Bronfenbrenner, efektivitas pendidikan sangat ditentukan oleh interaksi antara sistem mikro (keluarga, sekolah), meso (relasi antarlembaga), dan makro (kebijakan dan budaya). Data dari Asesmen Nasional 2021 mengungkapkan rendahnya literasi dan numerasi dasar serta ketimpangan kualitas pendidikan antardaerah. Pandemi COVID-19 semakin menegaskan pentingnya kolaborasi antarpemangku kepentingan dalam membangun ekosistem pendidikan yang tangguh. Selain itu, disrupsi teknologi mendorong lembaga pendidikan untuk mengadopsi pendekatan abad ke-21, yang menekankan penguatan soft skills dan literasi digital. Berlandaskan filosofi Ki Hadjar Dewantara, pendidikan harus bersifat emansipatif dan humanistik, membentuk manusia merdeka dan berkeadaban. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi pendidikan nasional menuntut koordinasi strategis antara negara, sekolah, keluarga, masyarakat, dan sektor usaha guna mewujudkan sistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan.
Lembaga Pendidikan dan Fungsi Pendidikan
pendidikan memainkan peran penting dalam membentuk individu dan komonitas, baik dari segi intelektual, sosial, maupun ekonomi. studi ini bertujuan untuk mengevaluasi peranan institusi pendidikan dalam berfungsi sebagai agen pembelajaran dan pengembangan SDM. selain itu studi ini menyelidiki tantangan yang dihadapi institusi pendidikan dalam mewujudkan pendidikan berkualitras dan sesuai dengan kebutuhan zaman.
MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMIKIRAN THAHA HUSEIN: STUDI KRITIS ATAS RELEVANSNYA TERHADAP KONTEKS KONTEMPORER
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemikiran Thaha Husein dalam bidang pendidikan sebagai bagian dari arus pembaruan Islam di dunia Arab modern. Alasan utama penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana gagasan-gagasan kritis Thaha Husein terhadap sistem pendidikan tradisional khususnya Al-Azhar melahirkan dorongan reformasi yang berakar pada rasionalitas dan kebebasan berpikir. Rumusan masalah yang diangkat adalah bagaimana konsep pendidikan Islam menurut Thaha Husein dikembangkan serta sejauh mana relevansinya terhadap sistem pendidikan Islam kontemporer. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan tokoh dan dokumentasi terhadap karya-karya utama Thaha Husein. Pendekatan keilmuan yang digunakan adalah filsafat pendidikan Islam dengan analisis isi sebagai teknik analisis data. Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah ditemukan konstruksi pemikiran pendidikan Islam ala Thaha Husein yang mendorong integrasi antara nilai-nilai keislaman dengan prinsip keilmuan modern, serta mampu menjawab tantangan pendidikan Islam masa kini. Penelitian ini juga diharapkan memberi kontribusi teoritis dalam pengembangan model pendidikan Islam yang inklusif, humanis, dan berbasis nalar.
Desentralisasi dalam Pendanaan Pendidikan: Kelebihan dan Kekurangan Pengalihan Kewenangan kepada Masyarakat Lokal
Penelitian ini menganalisis desentralisasi pendanaan pendidikan, khususnya kelebihan dan tantangan dalam pengalihan wewenang pengelolaan keuangan dari pemerintah pusat ke komunitas lokal. Kajian diawali dengan definisi konsep kunci seperti manajemen keuangan pendidikan dan desentralisasi pendidikan, dilanjutkan dengan analisis perbandingan sistem terpusat versus desentralisasi. Studi kasus program Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di Indonesia menjadi contoh implementasi pendanaan desentralisasi, menunjukkan keberhasilan (misalnya peningkatan angka partisipasi sekolah, fleksibilitas lokal) sekaligus kelemahannya (seperti ketimpangan distribusi dan risiko korupsi). Penelitian ini juga mengkaji kelebihan dan kekurangan desentralisasi secara umum, termasuk efisiensi yang lebih baik dan pemberdayaan masyarakat versus potensi kesenjangan dan masalah pengendalian mutu. Sebagai solusi, artikel mengusulkan model hibrida yang menggabungkan pelaksanaan desentralisasi dengan standar kualitas terpusat dan mekanisme pemerataan, dengan penekanan pada pemantauan berbasis teknologi untuk transparansi.
Pemaknaan Hadis tentang Program Full Day School dan Implikasinya terhadap Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri 01 Pauh Kurai Taji
Program full day school merupakan salah satu inovasi dalam sistem pendidikan Indonesia yang bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran serta pembinaan karakter siswa melalui penambahan durasi waktu belajar di sekolah. Namun, program ini menuai pro dan kontra, terutama terkait dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Dalam konteks Islam, motivasi menuntut ilmu merupakan aspek penting yang ditegaskan melalui ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis Nabi Muhammad SAW. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pemaknaan terhadap hadis-hadis tentang pendidikan dapat mendukung motivasi belajar siswa dalam program full day school di SD Negeri 01 Pauh Kurai Taji. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam, wali kelas, siswa kelas V, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemaknaan terhadap ayat-ayat seperti QS. Al-Jumu’ah (62): 2, QS. Al-Mujadilah (58): 11, QS. Az-Zumar (39): 9, serta hadis-hadis tentang keutamaan ilmu dan etos kerja, mampu membentuk pemahaman bahwa belajar adalah bagian dari ibadah. Siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar karena merasa bahwa aktivitas mereka bernilai spiritual. Guru memanfaatkan ayat dan hadis sebagai sarana internalisasi nilai religius dalam pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam merancang sistem pendidikan Islam yang tidak hanya menekankan pencapaian akademik, tetapi juga memperkuat karakter dan motivasi belajar melalui pendekatan nilai-nilai keagamaan.
DASAR-DASAR SOSIOLOGIS DAN ANTROPOLOGIS PENDIDIKAN
Pendidikan, sebagai fondasi kemajuan masyarakat dan perkembangan individu, tidak dapat dipahami secara utuh tanpa mempertimbangkan akar sosiologis dan antropologisnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis dasar-dasar sosiologis dan antropologis yang mendasari praktik dan pemikiran dalam dunia pendidikan. Pemahaman ini berdasarkan pada penelitian bahwa pendidikan bukan hanya sekadar transfer pengetahuan dan keterampilan, melainkan juga merupakan proses sosial dan kultural yang mendalam. Perspektif sosiologis menyoroti bagaimana struktur sosial, interaksi antar individu dan kelompok, serta dinamika kekuasaan memengaruhi sistem dan praktik pendidikan. Sementara itu, perspektif antropologis menggali bagaimana nilai-nilai budaya, norma, kepercayaan, dan praktik kehidupan masyarakat membentuk tujuan, kurikulum, dan metode pengajaran dalam berbagai konteks kultural. Data yang diambil dalam analisis ini bersifat kualitatif dengan menggunakan studi literatur secara menyeluruh. Beragam sumber akademik, seperti buku, jurnal ilmiah, dan penelitian yang relevan, dianalisis untuk mengidentifikasi konsep-konsep utama, teori-teori mendasar, serta temuan-temuan penting mengenai sosiologi dan antropologi pendidikan. Analisis dilakukan secara tematik untuk mengenali pola, kesamaan, dan perbedaan dalam pemahaman mengenai pendidikan dari kedua sudut pandang ini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sudut pandang sosiologis menawarkan pemahaman yang signifikan mengenai bagaimana elemen-elemen seperti kelas sosial, gender, etnis, dan mobilitas sosial mempengaruhi akses, partisipasi, serta hasil pendidikan. Studi ini juga menekankan fungsi lembaga pendidikan dalam menghasilkan dan mempertahankan struktur sosial. Dari perspektif antropologis, kajian ini menunjukkan betapa beragamnya tujuan dan praktik pendidikan di berbagai komunitas, yang tercermin dalam pengiriman pengetahuan, pembentukan karakter, dan persiapan generasi muda untuk peran sosial dan budaya tertentu. Kajian ini juga menekankan pentingnya memahami konteks budaya dalam merancang serta melaksanakan kebijakan pendidikan yang efisien dan inklusif. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa pemahaman yang mendalam mengenai dasar-dasar sosiologi dan antropologi pendidikan sangat penting bagi para pendidik, pembuat kebijakan, dan peneliti di bidang pendidikan. Integrasi kedua pandangan ini memungkinkan analisis yang lebih komprehensif mengenai tantangan serta peluang dalam bidang pendidikan. Dengan menyadari cara faktor sosial dan budaya berinteraksi serta membentuk praktik pendidikan, kita bisa mengembangkan sistem pendidikan secara menyeluruh dengan adil, relevan, dan sesuai dengan kebutuhan berbagai macam kalangan masyarakat dan individu. Studi tambahan diperlukan untuk menyelidiki lebih jauh penerapan praktis dari sudut pandang sosiologis dan antropologis dalam menangani masalah pendidikan masa kini.
MANUSIA DAN PENDIDIKANManusia Sebagai Makhluk Yang Bisa Dididik Dan Manusia Sebagai Makhluk Yang Perlu Dididik
Tujuan penelitian untuk menganalisis peran pendidikan dalam membentuk individu dan masyarakat serta memahami konsep manusia sebagai makhluk yang bisa dididik dan perlu dididik. aktikel mengeksplorasi hubungan antara pendidikan, karakter, kebudayaan, dan kesejahteraan sosial. Metode dalam penelitian ini dengan pendekatan studi pustaka, data yang di gunakan data primer yaitu mengumpulkan data dari jurnal, buku, dan laporan akademik. Analisis dilakukan secara deskriptif-kritis untuk menghubungkan teori pendidikan dengan praktiknya dalam kehidupan nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berperan dalam pengembangan kecerdasan, moralitas, dan keterampilan hidup. Pendidikan yang berkualitas mendukung kemajuan sosial, ekonomi, dan budaya. Dalam perspektif Islam, pendidikan membentuk manusia berakhlak mulia dan berpengetahuan luas. Pendidikan juga menjadi sarana bagi manusia untuk mendidik dan membimbing generasi berikutnya. Oleh karena itu, investasi dalam pendidikan sangat penting untuk menciptakan masyarakat yang lebih maju.
ANALISIS EKSPRESIF PADA KHUTBAH AL-GHARRA’ KARYA SAYYIDINA ALI R.A.
ABSTRACT This study aims to describe the results of a literary criticism analysis using an expressive approach to the sermon Al-Gharra’ by Sayyidina Ali (may Allah be pleased with him). The research method employed is descriptive qualitative with an expressive approach. The primary data source is the book Nahjul Balaghah by Sharif Radhiy, supported by secondary data in the form of books, journals, and other references accessed via the internet. The data collection technique involves several stages: selecting the object and ensuring it has not been previously studied, understanding the content of the sermon, and analyzing and critiquing the literary work using the expressive approach. The results of the study reveal the author's biography and interpretation of the sermon, including its theme and five aesthetic values of figurative language elements based on the science of balaghah, namely: washl, tashbih ‘aqli/wahmi, badi’ jama’ and taqsim, majaz mursal ‘alaqah haliyyah, and ijaz qasr. The analysis is then followed by a psychological perspective review. The analytical technique used is library research. Keywords: Expressive approach, Khutbah Al-Gharra’, Sayyidina Ali (ra) ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis kritik sastra menggunakan pendekatan ekspresif pada khutbah Al-Gharra’ karya Sayyidina Ali ra.. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan ekspresif. Data primer bersumber dari kitab Nahjul Balaghah karangan Syarif Radhi dan didukung dari data sekunder berupa buku-buku, jurnal dan refrensi lainnya yang diakses di internet. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan melalui beberapa tahap, yakni memilih objek dan memastikan bahwa objek belum pernah diteliti, memahami isi kutbah, dan menganalisis serta mengkritik menggunakan pendekatan ekspresif karya sastra. Hasil penelitian menunjukkan dengan mengungkap biografi pengarang, penafsiran pemahaman khutbah, yang meliputi: tema dan 5 nilai estetika gaya bahasa dari unsur ilmu balaghah, yaitu: washl, tasybih ‘Aqli/wahmi, badi’jama’ serta taqsim, majaz mursal ‘alaqah haliyyah, dan ijaz qashr. Dilanjutkan dengan analisis kajian berdasarkan tinjauan psikologis/kejiwaan. Sementara teknik analisis yang digunakan adalah studi pustaka (library research). Kata Kunci: Pendekatan ekspresif, khutbah Al-Gharra’, Sayyidina Ali ra.