Bahasa, Ideologi, dan Kekuasaan dalam Pendidikan Bahasa Arab: Tinjauan Systematic Literature Review

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara bahasa, ideologi, dan kekuasaan dalam pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menerapkan metode kualitatif dengan menggunakan prosedur Systematic Literature Review berdasarkan pedoman PRISMA yang mencakup tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan analisis terhadap artikel ilmiah yang relevan. Data dikumpulkan dari publikasi jurnal nasional dan internasional yang terbit pada tahun 2021 hingga 2026 melalui database Google Scholar, Scopus, Garuda, dan Semantic Scholar. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis wacana kritis berdasarkan perspektif teori Michel Foucault dan Pierre Bourdieu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa Arab dalam konteks pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai alat komunikasi, tetapi juga sebagai representasi identitas keagamaan, otoritas sosial, dan praktik ideologis dalam pendidikan Islam. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa ideologi dan relasi kekuasaan tercermin melalui perancangan kurikulum, bahan ajar, strategi pembelajaran, serta interaksi di kelas yang memengaruhi cara pandang dan identitas peserta didik. Selain itu, kajian tentang bahasa, ideologi, dan kekuasaan dalam pendidikan bahasa Arab semakin berkembang melalui perspektif kritis, interdisipliner, dan sosial budaya. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan pendidikan bahasa Arab secara kritis, reflektif, dan kontekstual untuk menghadapi tantangan serta perubahan masyarakat modern.