Analisis Perkembangan Kognitif Anak Berdasarkan Teori Piaget: Studi Literatur dan Kajian Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek fundamental dalam pendidikan yang perlu dipahami secara mendalam. Jean Piaget mengemukakan bahwa perkembangan berpikir anak terjadi secara bertahap melalui interaksi dengan lingkungan. Namun, implementasi teori ini dalam kurikulum PAUD di Indonesia masih menghadapi tantangan, terutama dalam mengakomodasi perbedaan individu dalam perkembangan kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian kurikulum PAUD dengan teori perkembangan kognitif Piaget, serta mengidentifikasi implikasi bagi pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan telaah dokumen, dengan menganalisis referensi akademik dan dokumen kebijakan kurikulum PAUD dari Kemendikbud RI. Hasil analisis menunjukkan bahwa meskipun teori Piaget menjadi dasar konseptual dalam pendidikan anak usia dini, penerapan kurikulum masih perlu disesuaikan agar lebih berbasis eksplorasi dan interaksi sosial. Studi terbaru mendukung pentingnya pendekatan student-centered learning, yang memungkinkan anak membangun pemahaman melalui pengalaman langsung. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan perlunya fleksibilitas dalam kurikulum PAUD untuk mengakomodasi variasi perkembangan kognitif anak. Kurikulum yang lebih adaptif, berbasis eksplorasi, dan mempertimbangkan faktor sosial akan lebih efektif dalam mendukung pertumbuhan intelektual anak usia dini.